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三水学子真翘楚!古文游记赋予学校古典美

“南粤淼城,东临羊城,西接砚都,三中于此,风日终和。虽无奇景天造,但有花鸟溢情。游时如幽幽踏春,能渺渺抒怀。熠熠如明珠,深深入我眸。”

不少学生都写过游记。如果游记遇上文言文,会产生怎样的曼妙反应?近日,三水中学高二级翘楚班学生的一次语文作业,以学校风光为主题写一篇山水游记类文言文。作品字里行间有着满满的古风雅韵,引发了不少网友关注及赞叹:“三中学子太有才”、“学生笔下的三水中学古典气息满满”、“这波校园宣传有内涵”等。

反复淬炼

字句呈现美景真情

记者留意到,这些文言作品中,有的专注于描写校园内的某一具体景物,有的记录一天之中不同时刻或四季变换中的校园风景,有的则融入丰富的内心情感,或赞叹或惋惜。

“环湖皆木也。自石阶而下,浓隐蔽日,小径通幽,铜灯石凳列其旁,贤师学子步其间。缘湖西行十许步,为书阁,紫荆、缅栀映带左右,坟籍、五典妥藏于内。”

上述文字是陆颖彤所创作的古文游记的开篇,她以“翘楚湖记”为题,记录了自己在学校翘楚湖畔的所见所闻所想。“学校美景很多,我们对翘楚湖再熟悉不过了,心情不好时会绕着湖边散步”。有了前期对古文游记大量的学习,着笔前,陆颖彤想象自己正走在湖边,脑海里先后晃过花草树木、飞鸟游鱼、图书馆等,便将其一一融入文中。这篇300余字的古文游记初稿,她仅花了一个晚修的时间。

 三水中学校园晚景。

今年18岁的陆颖彤喜好古诗文,从初中起尝试诗词创作。由于基础较好,陆颖彤的初稿得到语文老师何叶的认可。陆颖彤说,老师带着全班同学深入学习文言文,让自己进一步了解了文言文创作的趣味所在,培养了自己的文言语感,对提升日常写作能力有很大帮助。

相比陆颖彤,罗嘉耀的创作路程可谓不易。“先是用了一节课时间写完初稿,然后开始进行局部的字句打磨,替换上更准确的表述,后来还根据老师的修改建议改了好几遍”。

罗嘉耀是一名倾心于文史哲的理科男,常为职业生涯定向感到焦虑,他在文中表露了个人理想与现实的矛盾:“夫鸟鸣无心,落霞无意,然人能赏之,盖蕴志其中,岂志必为功名?岂非成才而无得乐乎?志趣之说,安得雅郑贵贱之辨?若可得鸟之乐,吾唯恐通人之智矣。”

教习古文

助推学生内涵发展

“很惊喜!”何叶从教至今已经十余年,目前担任三水中学高二级翘楚班语文教师。“他们的遣词造句进步了很多,表达角度也很丰富,不是单纯的‘就景写景’,而是融入了校史校址、生活感受等”。看到初稿时,何叶被学生们的创意和态度所打动。

尽管如此,何叶依旧为每个学生的作品一一做了批注,让学生利用课余时间继续修改完善。很快,这份文言文版本的校园游记作业,受到了一众家长的好评。“很多家长看了之后非常惊讶,他们不相信眼前看到的古文是自家孩子写出来的。”近日,这些古文游记被学校官方微信刊发出来,赢得了不少网友关注和点赞。“这些学生作品还为学校招生宣传尽了一分力。”何叶笑着说。

何叶所任教的翘楚班,被家长及学校赋予厚望。去年9月,爱好诗词的何叶开始带着全班28名同学一起“试水”诗词创作。今年寒假,批注《人间词话》以及仿写一首《蝶恋花》,是翘楚班学生的语文作业。

 三水中学教师何叶(右)正在辅导学生。

“从此前的古文作业来看,不少学生的古文创作还十分直白,精品不多。”今年春季学期起,何叶找来许多范文,在课上带领学生泛读、诵读,讲解其内容,介绍其寓情于景的写作手法等,系统地向学生传授文言文写作技巧。

光学不用等于零。“学生们对这个校园已经很熟悉了,但他们平日里观察得是否细致呢?他们对这个校园有着一定的感情,能否换一种‘表白’方式?学习生活中,他们免不了有负面情绪,有什么方法可以让他们得到‘自愈’?”想到这里,何叶开始为学生梳理校园内可以写作的景和物,启发学生用古文写校园游记练笔,帮助学生发现学校的美,抒发个人情绪。

“文言文承载着中国古代丰富的历史文化底蕴,可以了解到中国的文化精粹。”她认为,尽管班上的学生是理科生,也不能只学书中的文言文课文,而需要对文言有更深层次的理解和运用。何叶希望学生能通过古典文化,接受优秀传统文化濡养,此外还能学习到文言写作的缜密逻辑以及细腻表达,从而提升语言表达能力、写作水平,提升个人品位,得到心灵上的滋养,实现内涵式成长。

作品展示

翘楚湖记

作者:陆颖彤 

指导老师:何叶

环湖皆木也。自石阶而下,浓隐蔽日,小径通幽,铜灯石凳列其旁,贤师学子步其间。缘湖西行十许步,为书阁,紫荆、缅栀映带左右,坟籍、五典妥藏于内。诸子每填其室,余独爱出择一石而坐,上闻燕歌,下览书卷,益清心宁谧。

是时日丽风清,墨叶簌簌而来下;春和景明,繁花菲菲而沁人。忽闻击水声,但见三两锦鲤相与为乐。起而轻叩银栏,群鱼闻声而至,略通人性。浮光跃金,碧水粼粼,花团秀锦,俄尔似夜空焰火,分水而散,光华流转间,留一缕彩影耳。举目而视,湖一览无余,鸟拂葡萄以低飞,水映浮云以汪濊。兴来时,何妨携友同往。

最爱湖植草木,多鸟雀栖其上。每闻嘤嘤鸟鸣,盘空成韵,东起西歇,南开北合,挟郎朗泮芹书声,澄灵透心。天宫仙阁之丝竹比之何如?

湖曰翘楚,洵美可匹天然。其真美若此?类惟余此闲人悦之耳。

吾眸有明珠

作者:叶健材 

指导老师:何叶

南粤淼城,东临羊城,西接砚都,三中于此,风日终和。虽无奇景天造,但有花鸟溢情。游时如幽幽踏春,能渺渺抒怀。熠熠如明珠,深深入我眸。初游时,时维六月,序属盛夏。赤日炎炎,竹深处鸟躁,林密地鸟动。满眼青青,低头时踢叶,抬头间见阴。日者气沉沉,赖席不欲动,坐椅眼欲合。晌午后雨,雨似铁骑,一扫倦暑,忽觉可骋一游。午霁,先达竹林。沃泥未干,潦水未尽,人影在地,林阴唯见轮廓。木叶积地,软烂湿滑,露挂明玕,悦声入耳。抬头望翳,但视枝绰,不见其形。

循磴而东,小亭始现。旁有茂林修竹,苍藤古木。盛夏亭午,竟无暑气,躁郁全扫。顾望,有光犹箭,透积云,穿林盖,射于青青。俯身捋之,露珠滑落指间,凉意仍存,欣然一乐。

出竹林,沿阶而下,见翘楚湖。波光粼粼,轻鲦浮水,红鲤戏波。群聚一隅,怒张巨口,似嗷嗷雏鸟。地有一果,抛于池中,群鱼蜂拥,犹嬉戏孩童。旁一老龟若无其事,?然不动,昏沉欲合。沿旁林道而行。盘虬墨根,灿灿杂英,散散落叶,醉人抚心。自入学来,迫于重业,余常烦躁,难得心闲。路尽,杜鹃染红,娇翠欲滴。近看,一蟾蜍忽跳于前,大惊,俯视之,鼓膜开合,怒瞪于吾,似飒爽将军,倒惹一爱。

再走,不觉欲暮。铃响,学子齐出。列队赤泥,听以号金,动以方阵,日薄西山,余光横照,呐喊声长,回荡白云之滨,孤鹜远下,唯留一缕红霞。

再游时,时维九月,序属三秋。突遭变故,欲返不得,于校候父。天昏无声,无聊至极,漫游吾校。放己所思,随风而行。于吾校习已久,喜怒哀乐,旁终有人,今四望之。唯树影暗灯,四听之,断蝉只鸟,似寂寥惨淡。然今月光朗照,地有白霜,凉风在旁,畔有物语,如此之景,纵不乐不济,常有。且子牙冯唐终待君成,余年轻俊采,惧何?当安然享之,终能见道。

原标题:三水中学学生以笔头赋予学校古典美

来源|美高梅娱乐官网日报

文|记者何艳纯 

图|学校提供

编辑|何欣鸿